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Redonner le goût des sciences en changeant la façon d'enseigner, 3e partie : conclusion

L'enseignement des sciences “exactes” ou “dures” accumule les contraintes qui le rendent difficile : - C'est très abstrait par rapport à...

mars 16 2024

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Train-train pas quotidien, 1e partie : Qu'est-ce qu'un train ?

J'aime le train ! Comme passager, comme scientifique, comme être social, comme écologiste modéré, j'aime le train. En revanche, je n'aime pas...

mars 17 2024

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mars 18 2024

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